Las actividades de evaluación programadas tienen en cuenta los objetivos planteados y se busca que exista una coherencia entre las actividades de aprendizaje desarrolladas y el marco pedagógico que sustenta al diseño instruccional del curso propuesto. Así mismo, se busca que las distintas actividades evaluativas tengan criterios objetivos en la valoración de los resultados e inclusión de ejercicios acordes a los niveles de aprendizaje fomentados.
Por otro lado, la variedad de estrategias e instrumentos de evaluación se eligen en función de los tipos de evaluación programados y los objetivos de las mismas.
La tecnología nos brinda, la posibilidad de diversificar las instancias de evaluación y registrar con todo el detalle, la mayor cantidad de variables que intervienen en el proceso educativo.
Considerando el aprendizaje activo de la física como marco de referencia para el diseño de actividades y de evaluación, y aprovechando del los aportes que hacen las TIC a la diversidad de recursos con los que es posible desarrollar, las prácticas educativas en la actualidad, es que se cultivan esta propuesta para el tratamiento de un tema especialmente complejo para el aprendizaje de los estudiantes.
Las metodologías de aprendizaje activo reciben un apoyo fundamental de la tecnología para su desarrollo, por lo que las tic nos brinda una oportunidad para formular diferentes estrategias que “mezclen” los requisitos de las clases presenciales con las posibilidades del trabajo online.
Entendemos que el aprovechamiento para la educación de los recursos digitales disponibles genera múltiples oportunidades para el logro de aprendizajes significativos y en particular, para el mejoramiento de la comprensión de temas que requiere una especial dedicación por su nivel de dificultad.
